IRIS
FIORUCCI, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.117
AS - Asia 2.953
NA - Nord America 2.808
SA - Sud America 552
AF - Africa 94
OC - Oceania 20
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 15.545
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Nazione #
IT - Italia 5.845
US - Stati Uniti d'America 2.698
SG - Singapore 1.400
IE - Irlanda 1.083
RU - Federazione Russa 687
CN - Cina 595
BR - Brasile 462
HK - Hong Kong 445
FR - Francia 365
SE - Svezia 309
NL - Olanda 194
VN - Vietnam 151
DE - Germania 129
IN - India 125
UA - Ucraina 115
GB - Regno Unito 111
FI - Finlandia 97
KR - Corea 75
CA - Canada 64
PL - Polonia 54
ZA - Sudafrica 50
AR - Argentina 36
JP - Giappone 35
MX - Messico 34
TR - Turchia 30
ES - Italia 27
SN - Senegal 21
AT - Austria 20
AU - Australia 19
BD - Bangladesh 15
IQ - Iraq 14
EC - Ecuador 13
BE - Belgio 12
CH - Svizzera 11
PE - Perù 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
CO - Colombia 9
LT - Lituania 9
ID - Indonesia 8
PY - Paraguay 8
UZ - Uzbekistan 8
GR - Grecia 7
MA - Marocco 7
MY - Malesia 7
RO - Romania 7
PK - Pakistan 6
VE - Venezuela 6
LB - Libano 5
SM - San Marino 5
CZ - Repubblica Ceca 4
DZ - Algeria 4
HU - Ungheria 4
NG - Nigeria 4
NP - Nepal 4
SA - Arabia Saudita 4
CL - Cile 3
HR - Croazia 3
NO - Norvegia 3
PA - Panama 3
PT - Portogallo 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TN - Tunisia 3
UY - Uruguay 3
AZ - Azerbaigian 2
BN - Brunei Darussalam 2
DK - Danimarca 2
EE - Estonia 2
EG - Egitto 2
IR - Iran 2
JO - Giordania 2
OM - Oman 2
PH - Filippine 2
RS - Serbia 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EU - Europa 1
GD - Grenada 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
IL - Israele 1
IS - Islanda 1
JM - Giamaica 1
KE - Kenya 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
MR - Mauritania 1
MW - Malawi 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
SI - Slovenia 1
SR - Suriname 1
SV - El Salvador 1
TV - Tuvalu 1
Totale 15.545
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Città #
Dublin 1.079
Lecce 590
Dallas 516
Rome 497
Singapore 454
Hong Kong 423
Chandler 324
Milan 314
Bari 284
Beijing 217
Ashburn 215
Naples 192
Moscow 157
New York 109
Palermo 107
Bologna 96
Los Angeles 93
Florence 92
Taranto 80
Wayanad 78
Seoul 74
Catania 73
Ho Chi Minh City 64
Jacksonville 62
São Paulo 56
Turin 55
Princeton 49
Genoa 47
Messina 44
Amsterdam 41
Warsaw 41
Helsinki 38
Munich 37
Padova 34
Cagliari 33
Tokyo 33
Verona 33
Hanoi 31
Denver 30
Montreal 30
London 29
Shanghai 29
Des Moines 28
Johannesburg 28
Andria 27
Brescia 27
Copertino 26
Lappeenranta 26
West Jordan 26
Fisciano 25
Chennai 24
Orem 23
Boardman 22
Brooklyn 22
Council Bluffs 22
Phoenix 22
Venice 22
Dakar 21
Paris 21
Perugia 20
Central District 19
Modena 19
Parma 19
Poplar 19
Stockholm 19
Atlanta 18
Manduria 18
San Pietro Vernotico 18
Santa Clara 18
Foggia 17
L’Aquila 17
Mexico City 17
Mugnano di Napoli 17
Toronto 17
Ogden 16
Pescara 16
Bitonto 15
Boston 15
Changsha 15
Modugno 15
Pordenone 15
Turku 15
Wilmington 15
Ancona 14
Aversa 14
Bergamo 14
Caserta 14
Frankfurt am Main 14
Molfetta 14
Pisa 14
Rimini 14
Salerno 14
Brisbane 13
Catanzaro 13
Cosenza 13
Manchester 13
Seattle 13
Trieste 13
Xi'an 13
Altamura 12
Totale 7.930
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Nome #
Un matrimonio quasi felice... l’intelligenza artificiale nell’ambito della pedagogia e della didattica speciale: opportunità e rischi 775
PEI su Base ICF: il modello del CNTHI Unisalento 576
Le tecnologie assistive per la disabilità. Dall’assistenza protesica alla promozione delle abilità e dell’inclusione. Quale ruolo può svolgere il disability manager? 542
Progettazione educativa individualizzata su base ICF Dai costrutti alla pratica didattica 376
I linguaggi della Pedagogia Speciale. La prospettiva dei valori e dei contesti di vita 324
Doppia eccezionalità a scuola. Un modello pedagogico di intervento 317
Plusdotazione e gifted education: una rassegna della letteratura internazionale sulle rappresentazioni e sugli atteggiamenti degli insegnanti 306
Teoria della mente e disabilità visiva 271
Le TA per la disabilità visiva 244
Introduzione. Numero monografico "Cultura dell’inclusione e rappresentazione della disabilità: arti performative, letteratura, linguaggi audiovisivi e della corporeità" 242
Intelligenza artificiale e disabilità visiva: come i nuovi sistemi intervengono nei processi educativi e inclusivi. Scenari e criticità 238
Esplorare le percezioni del corpo docente nei confronti dell'UDL e degli studenti non tradizionali nell'istruzione superiore. Il Progetto D.A.N.T.E.-U. 237
Disabilità e inclusione a scuola. Una ricerca sugli atteggiamenti e sulle percezioni di un gruppo di insegnanti in formazione 229
Universal design for learning in higher education: a study on the identification of non-traditional students and the perception of UDL-based teaching. The DANTE-U project 221
I non traditional student e formazione universitaria: dall’identificazione alla costruzione di uno strumento per la rilevazione delle caratteristiche e dei bisogni 220
Passi da funambolo. Equilibri instabili nell’assistenza educativa scolastica per l’inclusione 216
MODELLO PEI- CNTHI 204
D.A.N.T.E.-U: Design and development of a UDL-based platform for University faculty training 203
Audio descrizione e fruizione assistita. Campi di applicazione e soluzioni tecnologiche 203
La funzione docente nello sviluppo e nella promozione di una scuola inclusiva. 199
Accessibilità e inclusione. Kirikù e la strega Karabà-AD: una ricerca intervento in classe 194
AUDIO DESCRIPTION FOR INCLUSION. LISTENING COMPREHENSION AND ABILITY OF EMPATHY IN PRIMARY SCHOOL CLASSES 194
Dalla dialettica diversità-differenza alla significazione e rappresentazione dell’Alterità 189
Gli atteggiamenti degli insegnanti verso l’inclusione e la disabilità: uno sguardo internazionale 189
Disabilità e inclusione nell'immaginario di un gruppo di insegnanti in formazione. Una ricerca sulle rappressentazioni 185
Audiodescrizione e disabilità visiva 183
Le emozioni e le sensazioni disabilitanti dei futuri docenti di sostegno: esiti di una indagine sui fattori emotivo-relazionali coinvolti nella percezione delle disabilità sensoriali 181
WHAT DO EDUCATIONAL PROFESSIONALS THINK ABOUT GIFTEDNESS? AN ANALYSIS OF ATTITUDES AND REPRESENTATIONS 180
Disabilità visiva (cecità) 179
AUDIO DESCRIPTION AND INCLUSIVE EDUCATION: A RESEARCH IN PRIMARY SCHOOL CLASSES 179
Bizzarri, isolati e intelligenti, Il primo approccio clinico e pedagogico ai bambini di Hans Asperger 175
Le Tecnologie nella formazione dell’insegnante specializzato sul sostegno: sviluppi e opportunità a margine dell’esperienza TFA-sostegno UniSalento 167
L’inclusione a scuola. Una ricerca sulle percezioni di un gruppo di insegnanti in formazione e in servizio 160
AUDIO DESCRIZIONE DEL LUNGOMETRAGGIO KIRIKÙ E LA STREGA KARABÀ: UNA RICERCA ATTRAVERSO UN INTERVENTO DI POST- POST- PRODUZIONE 160
Flipped Classroom and University: the Tic&DIL Project and Students’ Perceptions 157
Disabilità sensoriali a scuola. Uno studio sugli atteggiamenti e sulle paure di un gruppo di insegnanti in formazione 156
La persona con CIDP. Bisogni di cura e promozione del benessere 151
Wendy W. Murawski e Kathy Lynn Scott (a cura di) (2021), Universal Design for Learning in pratica- strategie efficaci per l’apprendimento inclusivo (Edizione italiana a cura di S. Dell’Anna), Trento, Erickson 149
La percezione degli studenti in un percorso di didattica Flipped in università. Analisi dei dati 146
Gli indicatori dell’inclusione scolastica: dal talento alle opportunità 145
Promuovere l’inclusione e la partecipazione sociale delle persone con disabilità attraverso l’intelligenza artificiale. Un focus sulla disabilità visiva 142
Il bullismo omobitransfobico. Dalla comprensione del fenomeno alle ipotesi di intervento a scuola 139
ICT e disabilità. Il Progetto TECNOABILITIAMOCI 139
PROGETTAZIONE FORMATIVA DI UN CURRICOLO INCLUSIVO ICT BASED.L’ESPERIENZA UNISALENTO 139
Le tecnologie nei processi di integrazione e di inclusione. Sviluppi e opportunità per la pedagogia e la didattica speciale 139
RareBox App. Patient-Centered Monitoring System in the Self-management of Rare Diseases 138
Audio descrizione e didattica inclusiva. Una ricerca sulla comprensione da ascolto e la capacità di immedesimazione. 135
Individualized educational planning ICF based. Testing and monitoring of the IEP-ICF UniSalento model Progettazione educativa individualizzata su base ICF. Sperimentazione e monitoraggio del modello PEI-ICF UniSalento 135
Rari ma non troppo. Bisogni di cura e persona con malattia rara: risultati di indagine del progetto People with CIDP and Quality of life 134
CULTURAL MODELS OF DISABILITY. AN EXPLORATORY QUALITATIVE STUDY ON THE PRE-SERVICE TEACHERS' ATTITUDES AND SOCIAL REPRESENTATIONS 133
Il contributo dei cortometraggi animati nella concettualizzazione della disabilità e nella promozione dell’inclusione. Esiti di un’indagine esplorativa 132
Giving Voice to Images: Audio Description and Visual Impairment: Technological Solutions and Methodological Choices 132
PEOPLE WITH CIDP AND QUALITY OF LIFE: A SURVEY ON THE PATIENTS’ NEEDS AN THEIR CAREGIVERS 129
Progettazione di un curricolo universitario inclusivo ICT based. Da un percorso di ricerca a una buona pratica 127
University and flipped learning: Tic&Dil project: framework and design 126
Accessibility and inclusion in museum: the case of Marta, National Archeological Museum of Taranto 125
Fiducia dei docenti e pratiche di inclusione: un binomio possibile? Uno studio esplorativo nella scuola secondaria di II grado 124
Il contributo delle tecnologie nelle attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità. Le percezioni di un gruppo di docenti in formazione. 123
MULTILINGUALISM, INTERCOMPREHENSION AND INCLUSION: THE LECTURIO + PROJECT AND THE DYSLEXIC STUDENT 122
Supporto alla disabilità e promozione dell’inclusione: una ricerca sugli atteggiamenti e sulle preoccupazioni di un gruppo di futuri docenti, 117
Progettazione e sviluppo di una Personal Care App per promuovere il monitoraggio delle attività centrate sul paziente nell’autogestione delle malattie rare. Il progetto RareBox 116
Educare alle differenze. Quali sono i compiti della scuola? 115
Accessibility in the hospital and technologies to support the quality of life of paediatric patients. The pedagogical intervention 115
VALUTAZIONE DELLA COMPONENTE TECNOLOGICA PER LA PROMOZIONE DELL’INCLUSIONE.UN’ESPERIENZA DI RICERCA-AZIONE SU BASE INDEX RIVOLTA A DOCENTI DI SOSTEGNO IN FORMAZIONE 110
I bisogni formativi speciali dei gifted students. Gli atteggiamenti degli insegnanti 103
Un percorso di didattica Flipped in Università. La percezione degli student 101
UDL-based interventions for Faculty Development in Higher Education: a Systematic Review 99
Ho paura dell’ospedale! Tecnologie come facilitatori in reparto di oncoematologia pediatrica: l’intervento pedagogico. 99
Individuazione dei fattori di rischio e di protezione a margine di una lettura internazionale del bullismo omofobico a scuola 99
Il dibattito scientifico sull'Intelligenza Artificiale in ambito educativo: una scoping review sugli approcci e sulle tendenze della ricerca pedagogica in Italia 94
Accessibilità dell’arte pittorica e disabilità visiva. Approcci e protocolli descrittivi a confronto 92
Introduzione: I servizi alla persona nella società inclusiva 91
Conclusioni 90
LABORATORIO SENSORIALE NON VEDO L’ORA DI.. UNA BUONA PRASSI PER L’INCLUSIONE NELLA SCUOLA PRIMARI A 90
EDUCATING FOR INCLUSION AND DIVERSITY. TEACHERS’ ATTITUDES AND CULTURAL REPRESENTATIONS ABOUT HOMOSEXUALITY 90
La costruzione di un immaginario sulla disabilità tra cliché e rappresentazioni: un'analisi storico filmografica di alcune opere audiovisive d'animazione Disney Pixar 86
The accessibility in audiovisual products 86
INCLUSIONE E ACCESSIBILITÀ. ANALISI DEL PROGETTO “TECNOABILITIAMOCI” 86
Le rappresentazioni della disabilità visiva di un gruppo di futuri insegnanti: una ricerca sul contributo della formazione iniziale e dell’esperienza del contatto. 82
I LEGO® Braille Bricks nella didattica inclusiva. Un’esperienza di sensibilizzazione tra pari realizzata in una scuola primaria 81
EXPLORING FACULTY PERCEPTIONS TOWARD UDL AND NON-TRADITIONAL STUDENTS IN HIGHER EDUCATION. THE D.A.N.T.E.-U. PROJECT 81
Inclusione, disabilità e formazione docenti. Uno studio sulla rilevazione degli atteggiamenti e dei fattori associati in un gruppo di futuri insegnanti. La scala OFAID 80
L’Universal Design for Learning nell’Higher Education: un modello di sviluppo per una didattica universitaria accessibile e inclusiva. Il progetto Dante-U 80
Sostenere i talenti a scuola.Tra compito educativo e sfida didattica 80
Tecnologie, disabilità e sostegno didattico a distanza. Percezioni di un gruppo di specializzandi TFA-Sostegno. 77
Handfobia, una parola che fa paura… Riflessioni intorno al timore sociale della disabilità e del corpo in/dis-abile 76
Supportare la fragilità dei bambini durante l’emergenza da Covid-19. Un percorso di digital storytelling e scrittura autobiografica nella scuola primaria 76
Lezioni da non dimenticare… la didattica universitaria durante la pandemia: dal monitoraggio all’elaborazione delle Linee Guida sulla Teledidattica UniSalento 75
Innovare l'insegnamento universitario attraverso l'UDL: sfide e opportunità dal Progetto D.A.N.T.E.-U. 73
Innovating University teaching through UDL: challenges and opportunities fron the D.A.N.T.E.-U. project 72
Homosexuality and Homophobia in School. An Explorative Survey on the Italian. Pre-Service and in-Service Teachers' Perceptions 72
Omofobia, bullismo e scuola. Atteggiamenti degli insegnanti e sviluppo di pratiche inclusive a sostegno della differenza 71
Salute e qualità della vita. Verso il benessere biopsicosociale della persona 69
​​ICF a scuola: applicazione e sperimentazione del modello PEI-ICF UniSalento/ICF at school: application and experimentation of the PEI-ICF UniSalento model. 69
Gestione inclusiva dell’allievo con disabilità visiva 66
Sul letto di Procuste. Linguaggio, potere e identità di genere nella prospettiva socio-costruzionista 59
Rethinking Artificial Intelligence for inclusion and disability support. Trajectories and trends of italian pedagogical research 59
Quali strategie didattiche per gli alunni con bisogni educativi speciali? Gli esiti dell’indagine esplorativa in dialogo con la letteratura scientifica di riferimento 50
Presentazione dei risultati: un quadro d’insieme 48
The profile of the special school educator in Italy: an exploratory survey on trainings, skills, emotions and beliefs 48
Totale 15.498
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021488 0 0 0 0 0 36 5 59 197 89 41 61
2021/2022773 25 8 14 316 87 25 23 62 40 36 43 94
2022/20232.331 88 164 104 146 117 119 83 71 1.184 69 126 60
2023/20241.488 88 86 82 100 130 114 69 73 109 324 215 98
2024/20255.099 133 68 153 195 314 395 398 372 1.284 708 641 438
2025/20264.813 773 836 924 985 895 400 0 0 0 0 0 0
Totale 15.798