Il contributo presenta alcuni risultati di una ricerca sugli atteggiamenti verso la disabilità e l’inclusione di un gruppo di insegnanti in formazione afferenti al corso di specializzazione sul sostegno e al corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, Università del Salento (Lecce). Per la rilevazione degli atteggiamenti degli insegnanti pre-service sono stati utilizzati due strumenti di ricerca: 1) scala SACIE-R (Forlin et al., 2011), uno strumento validato; 2) Scala OFAID, uno strumento sviluppato dal gruppo di ricerca per rilevare le opinioni sui fattori che influenzano gli atteggiamenti degli insegnanti. I risultati evidenziano gli elementi di maggiore fragilità di una formazione docente che dovrebbe puntare di più sulla relazione, sul contatto, sulla gestione delle paure.

Disabilità e inclusione a scuola. Una ricerca sugli atteggiamenti e sulle percezioni di un gruppo di insegnanti in formazione

ANDREA FIORUCCI
2020

Abstract

Il contributo presenta alcuni risultati di una ricerca sugli atteggiamenti verso la disabilità e l’inclusione di un gruppo di insegnanti in formazione afferenti al corso di specializzazione sul sostegno e al corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, Università del Salento (Lecce). Per la rilevazione degli atteggiamenti degli insegnanti pre-service sono stati utilizzati due strumenti di ricerca: 1) scala SACIE-R (Forlin et al., 2011), uno strumento validato; 2) Scala OFAID, uno strumento sviluppato dal gruppo di ricerca per rilevare le opinioni sui fattori che influenzano gli atteggiamenti degli insegnanti. I risultati evidenziano gli elementi di maggiore fragilità di una formazione docente che dovrebbe puntare di più sulla relazione, sul contatto, sulla gestione delle paure.
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