Il contributo espone una riflessione, supportata dall’indagine sul campo, sulla funzione delle capacità di autoregolazione nello studio universitario con particolare riferimento a percorsi di formazione digitale basati sul modello delle Flipped Classroom.
Didattica Flipped in università. Una riflessione sull’approccio allo studio
PINNELLI, Stefania;SORRENTINO, CLARISSA
2015-01-01
Abstract
Il contributo espone una riflessione, supportata dall’indagine sul campo, sulla funzione delle capacità di autoregolazione nello studio universitario con particolare riferimento a percorsi di formazione digitale basati sul modello delle Flipped Classroom.File in questo prodotto:
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