Il Sé professionale nelle figure dell’assistenza educativa scolastica: il questionario di self­assesment EdAsCo Profile

Il ruolo degli assistenti alla comunicazione e all’autonomia occupa attualmente una posizione critica all’interno del sistema italiano di educazione in­clusiva. Tuttavia, tale ruolo rimane sospeso in un’area di identità professionale precaria, caratterizzata da una debole definizione delle funzioni, da unaforte eterogeneità formativa e da una insufficiente tutela contrattuale. Considerando i recenti sviluppi normativi (Legge 205/2017; Legge 145/2018;Legge 55/2024), questo contributo propone uno spostamento di prospettiva: ricentra l’analisi sulla figura dell’educatore a scuola e indaga come educatorie assistenti alla comunicazione costruiscano e rappresentino il proprio Sé professionale. Lo studio, condotto nelle province di Brindisi, Taranto e Lecce,utilizza lo strumento di ricerca EdAsCo Profile per analizzare credenze professionali, esperienze emotive, coinvolgimento nei processi scolastici, e com­petenze percepite di natura osservativa e metodologica. L’articolo valuta la solidità psicometrica dello strumento e mostra come la struttura interna diqueste dimensioni (ciascuna delle quali costitutiva del Sé professionale) contribuisca a modellare, orientare e modulare le pratiche educative in contestioperativi caratterizzati da elevata incertezza