Lapprendimento è un compito cui fin dalla nascita siamo chiamati. Da quel momento in avanti risultiamo inscritti all'interno di un circolo di senso. Questo circolo tuttavia non è esperienza fatta in solitaria ma è sempre condivisa. In che misura si dà allora un'esperienza originaria del "noi" che tratteggi le forme di una intenzionalità collettiva? La pratica filosofica potrebbe in questo caso fungere da contesto di apprendimento ammettendo questa dimensione plurale dell'intenzionalità.
La pedagogia come "pratica" filosofica
COLAZZO, Salvatore
2014-01-01
Abstract
Lapprendimento è un compito cui fin dalla nascita siamo chiamati. Da quel momento in avanti risultiamo inscritti all'interno di un circolo di senso. Questo circolo tuttavia non è esperienza fatta in solitaria ma è sempre condivisa. In che misura si dà allora un'esperienza originaria del "noi" che tratteggi le forme di una intenzionalità collettiva? La pratica filosofica potrebbe in questo caso fungere da contesto di apprendimento ammettendo questa dimensione plurale dell'intenzionalità.File in questo prodotto:
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