Inscrivendosi entro una prospettiva simbolico culturale, si discute il ruolo regolativo del significato sulle modalità e gli esiti della partecipazione degli studenti agli ambienti di apprendimento e si riconosce nel linguaggio, in quanto processo intrinsecamente intersogettivo di sense making, uno strumento di comprensione e di perturbazione delle culture formative espresse dagli studenti.
Interazione e/è cultura. Introduzione al volume
VENULEO, Claudia
2012-01-01
Abstract
Inscrivendosi entro una prospettiva simbolico culturale, si discute il ruolo regolativo del significato sulle modalità e gli esiti della partecipazione degli studenti agli ambienti di apprendimento e si riconosce nel linguaggio, in quanto processo intrinsecamente intersogettivo di sense making, uno strumento di comprensione e di perturbazione delle culture formative espresse dagli studenti.File in questo prodotto:
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